Školský klub detí (ďalej len „ŠKD“) ako školské výchovno-vzdelávacie zariadenie, je súčasťou školy, ktorá zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku na základnej škole, činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia podľa § 114, Zákon č. 245/2008 Z. z.

Poslaním školského klubu detí je umožniť deťom rozvíjať ich osobnostný potenciál, záujmy a vzdelávacie potreby v podporujúcom prostredí uplatňujúcom požiadavky na výchovu mimo vyučovania a výchovu vo voľnom čase vrátane školských prázdnin, prostredníctvom princípov neformálneho vzdelávania. Činnosť, ktorú zabezpečuje školský klub detí, však nie je totožná s činnosťou zabezpečovanou centrom voľného času.

Výchova a vzdelávanie sa organizuje dennou formou.

Obsahovú dimenziu výchovy mimo vyučovania reprezentujú tri piliere – personalizácia, inklúzia a subjektívna pohoda, ktoré sú obsiahnuté v tematických oblastiach výchovy. Výchovno-vzdelávacia činnosť sa realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy: - spoločensko-vedná, - pracovno-technická - prírodovedno-environmentálna - esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická) - telovýchovná (športové, turistické, zdravotné).

Deti sa do školského klubu zaraďujú vždy, na jeden školský rok na základe Žiadosti o prijatie dieťaťa /pozri dokumenty/ do školského klubu detí. Odhlasovanie z ŠKD sa uskutočňuje písomnou formou do posledného dňa v predchádzajúcom mesiaci.

Školský klub detí je súčasťou našej školy a navštevovať ho môžu všetci žiaci bez obmedzenia veku s prihliadnutím na špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby dieťaťa. 

Vychovávatelia vytvárajú deťom bezpečné prostredie, pripravujú pestrý výchovný program a venujú sa rozvoju sociálnej komunikácii detí. V prípade priaznivého počasia trávia deti časť každého popoludnia na čerstvom vzduchu.

Výchova a činnosť v školskom klube detí sa u nás realizuje v týchto činnostiach:

• odpočinková
• rekreačná        
• TOV
• príprava na vyučovanie.

Odpočinkové činností vychádzajú z individuálnych rozdielov detí, sú zamerané na odstránenie únavy deti. Ich cieľom je dodržiavanie požiadaviek duševnej hygieny a upevňovanie najmä duševného zdravia detí. Zaraďovanie odpočinkových činností je v nadväznosti na pokles krivky výkonnosti detí (voľné rozhovory, individuálne činností - kreslenie, tiché čítanie, práca so stavebnicou, relaxačné techniky - energizéry, harmonizéry, autogénny tréning a pod.).

Rekreačné činností vnímame ako aktívny oddych detí slúžiaci na regeneráciu síl, odstránenie únavy z vyučovania, odreagovanie detí. Rekreačné činností zodpovedajú prirodzenému záujmu a dobrovoľnosti detí, často vyvolávajú silný citový zážitok spojený s reálnou situáciou v živote (manuálne práce, turistika, športové hry a pod.).

Príprava na vyučovanie sa realizuje formou prípravy detí na vyučovanie v ŠKD a tiež formou didaktických hier a kvízov. Je zameraná na precvičovanie, opakovanie, upevňovanie poznatkov získaných na vyučovaní, ďalej na upevňovanie návykov, získaných zručností a na ich využívanie v praxi. Didaktické hry pomáhajú upevňovať prebraté učivo formou hry.

Tematické oblasti výchovy

Spoločensko-vedná oblasť sa rozlišuje na etickú a národopisnú. Cieľom je rozvíjať u detí primerane veku záujem o spoločenský život, viesť k národnej hrdosti a tiež k empatii. Hovoriť o významných dňoch, spoločenských aktivitách, národných hrdinoch, našich významných osobnostiach, miestach, národných kultúrnych pamiatkach, pomoci, úcte, kultúrnych návykoch. Snahou je pomáhať deťom pri formovaní ich spoločenského a sociálneho cítenia. Rozvíja základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie. Prostredníctvom tejto oblasti výchovy vedieme deti k úcte k rodičom, starým rodičom.

Pracovno-technická oblasť je zameraná na rozširovanie pracovno-technických zručností a vedomostí, na rozvoj motoriky, poznávanie netradičných materiálov a schopnosť využiť ich vo svojej práci. V tejto oblasti deti získavajú poznatky, počnúc prácou s papierom až po konštrukčné práce, práce s jednoduchým náradím a nástrojmi. Zvýšenú pozornosť treba venovať dodržiavaniu bezpečnostných predpisov a hygiene pri práci.

Prírodovedno-environmentálna oblasť rozvíja záujem detí o prírodu, vedie ich k ohľaduplnému a šetrnému vzťahu k nej. Deti získavajú teoretické vedomosti, ktoré si môžu aj prakticky vyskúšať. Ničeniu prírody a životného prostredia sa nedá zabrániť iba zákonmi a protestnými akciami. Oveľa viac dokáže prebúdzanie lásky k prírode a rozvíjanie environmentálneho povedomia detí. Toto je možné dosiahnuť iba prostredníctvom environmentálnej výchovy. Najlepšie je začať u detí, aby sa priateľský prístup k prírode a životnému prostrediu stal pre ne samozrejmosťou. V prírodovedno-environmentálnej oblasti môže vychovávateľ viesť deti, mládež k „počúvaniu stromov, vnímaniu šumu tečúcej rieky“. Dieťa sa učí hodnotiť prírodné objekty, okolitú prírodu, rozlišovať a chápať rôzne zvuky.

Esteticko-výchovnú oblasť tvoria výtvarná, hudobná, literárna a dramatická oblasť. Zmyslom je viesť deti k poznaniu, vnímaniu a prežívaniu krásy v každodennom živote či už v literatúre, hudbe alebo výtvarnom umení.

Telovýchovná, zdravotná, športová, rekreačná a dopravná oblasť pomáha rozširovať priestor pre pohybovú aktivitu, relaxáciu, pobyt na čerstvom vzduchu, upevňuje kolektívne vzťahy, učí deti aktívne oddychovať. Je jedným z hlavných prostriedkov pri formovaní zdravého telesného rozvoja žiakov. Pomáha pri utváraní a upevňovaní morálnych vôľových vlastností. Zlepšuje telesnú kondíciu a odstraňuje psychickú únavu. V tejto oblasti sa rozvíja vytrvalosť, obratnosť, rýchlosť. Kolektívne aktivity v telesnej, zdravotnej a športovej tematickej oblasti výchovy upevňujú kolektívne vzťahy v skupine.

V prípade potreby nás kontaktujte na tejto mailovej adrese: skd.nkp4@gmail.com